Maria Margarida D´orey Alves Martins
AuthID: R-000-CC0
21
TÃTULO: A aquisição da leitura em leitores principiantes: erros típicos no português europeu
AUTORES: Edlia Simões; Margarida Alves Martins;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Educação e Pesquisa, VOLUME: 44
AUTORES: Edlia Simões; Margarida Alves Martins;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Educação e Pesquisa, VOLUME: 44
22
TÃTULO: Psychological Distress of Immigrant Population in Host School Systems and the Critical Period for Second Language Development: A Review
AUTORES: Sandra Figueiredo; Margarida Alves Martins; Carlos Fernandes da Silva;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Clinical and Experimental Psychology, VOLUME: 04, NÚMERO: 02
AUTORES: Sandra Figueiredo; Margarida Alves Martins; Carlos Fernandes da Silva;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Clinical and Experimental Psychology, VOLUME: 04, NÚMERO: 02
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TÃTULO: Práticas de literacia familiar, competências linguísticas e desempenho em leitura no primeiro ano de escolaridade
AUTORES: Salvador, L; Martins, MA;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Analise Psicologica, VOLUME: 35, NÚMERO: 1
AUTORES: Salvador, L; Martins, MA;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Analise Psicologica, VOLUME: 35, NÚMERO: 1
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TÃTULO: Teacher perceived difficulty in implementing differentiated instructional strategies in primary school
AUTORES: Gaitas, S; Martins, MA;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF INCLUSIVE EDUCATION, VOLUME: 21, NÚMERO: 5
AUTORES: Gaitas, S; Martins, MA;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF INCLUSIVE EDUCATION, VOLUME: 21, NÚMERO: 5
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TÃTULO: Early literacy skills in Portuguese: A crosscultural research in Portugal and Brazil [Habilidades iniciais de alfabetização em português: Pesquisa transcultural em Portugal e no Brasil]
AUTORES: Albuquerque, A; Martins, MA;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Psico-USF, VOLUME: 22, NÚMERO: 3
AUTORES: Albuquerque, A; Martins, MA;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Psico-USF, VOLUME: 22, NÚMERO: 3
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TÃTULO: Language Testing for Minority Students in Portuguese Schools: Teacher's Decision Making Based in Common European Framework
AUTORES: Sandra Figijeiredo; Margarida Alves Martins; Carlos Fernandes da Silva;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: PORTA LINGUARUM, NÚMERO: 27
AUTORES: Sandra Figijeiredo; Margarida Alves Martins; Carlos Fernandes da Silva;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: PORTA LINGUARUM, NÚMERO: 27
INDEXADO EM: 
WOS
WOS27
TÃTULO: Conhecimento metalinguístico e aprendizagem da leitura e da escrita
AUTORES: Mónica Sampaio Gaiolas; Margarida Alves Martins;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Análise Psicológica, VOLUME: 35, NÚMERO: 2
AUTORES: Mónica Sampaio Gaiolas; Margarida Alves Martins;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Análise Psicológica, VOLUME: 35, NÚMERO: 2
28
TÃTULO: Language testing for minority students in portuguese schools: Teacher’s decision making based in common european framework. Pruebas de lengua para estudiantes portugueses en escuelas minoritarias: Decisiones de profesores basadas en el marco de referencia europea
AUTORES: Sandra Figueiredo; Margarida A Martins; Carlos F d Silva;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Porta Linguarum, VOLUME: 27
AUTORES: Sandra Figueiredo; Margarida A Martins; Carlos F d Silva;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Porta Linguarum, VOLUME: 27
INDEXADO EM: 
Handle
Handle29
TÃTULO: Non-native raters and native speech: Other perspective for the research on comprehensibility of second language input
AUTORES: Sandra Figueiredo; Edlia A Simões; Margarida A Martins; Carlos F d Silva;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: International journal of speech & language pathology and audiology, NÚMERO: 5
AUTORES: Sandra Figueiredo; Edlia A Simões; Margarida A Martins; Carlos F d Silva;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: International journal of speech & language pathology and audiology, NÚMERO: 5
INDEXADO EM: Handle
Handle30
TÃTULO: Second language education context and home language effect: language dissimilarities and variation in immigrant students' outcomes
AUTORES: Sandra Figueiredo; Margarida Alves Martins; Carlos Fernandes da Silva;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF MULTILINGUALISM, VOLUME: 13, NÚMERO: 2
AUTORES: Sandra Figueiredo; Margarida Alves Martins; Carlos Fernandes da Silva;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF MULTILINGUALISM, VOLUME: 13, NÚMERO: 2
