Juan Carlos Casan Nunez
AuthID: R-002-KS5
11
TÃTULO: Studying while doing time: understanding inmates' conceptions of learning Full Text
AUTORES: Pedro Rosario; Jose C Carlos Nunez; Joana Pereira; Sonia Fuentes; Martha Gaeta; Jennifer Cunha; Soely Polydoro;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: BRITISH EDUCATIONAL RESEARCH JOURNAL, VOLUME: 42, NÚMERO: 1
AUTORES: Pedro Rosario; Jose C Carlos Nunez; Joana Pereira; Sonia Fuentes; Martha Gaeta; Jennifer Cunha; Soely Polydoro;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: BRITISH EDUCATIONAL RESEARCH JOURNAL, VOLUME: 42, NÚMERO: 1
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WOS
WOS12
TÃTULO: Academic Goals, Student Homework Engagement, and Academic Achievement in Elementary School Full Text
AUTORES: Antonio Valle; Bibiana Regueiro; Jose C Nunez; Susana Rodriguez; Isabel Pineiro; Pedro Rosario;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, VOLUME: 7, NÚMERO: MAR
AUTORES: Antonio Valle; Bibiana Regueiro; Jose C Nunez; Susana Rodriguez; Isabel Pineiro; Pedro Rosario;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, VOLUME: 7, NÚMERO: MAR
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TÃTULO: Transcultural analysis of the effectiveness of a program to promote self-regulated learning in Mozambique, Chile, Portugal, and Spain Full Text
AUTORES: Pedro Rosario; Jose C Carlos Nunez; Luisa Trigo; Carina Guimaraes; Estrella Fernandez; Rebeca Cerezo; Sonia Fuentes; Marcela Orellana; America Santibanez; Celso Fulano; Angelo Ferreira; Mirela Figueiredo;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: HIGHER EDUCATION RESEARCH & DEVELOPMENT, VOLUME: 34, NÚMERO: 1
AUTORES: Pedro Rosario; Jose C Carlos Nunez; Luisa Trigo; Carina Guimaraes; Estrella Fernandez; Rebeca Cerezo; Sonia Fuentes; Marcela Orellana; America Santibanez; Celso Fulano; Angelo Ferreira; Mirela Figueiredo;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: HIGHER EDUCATION RESEARCH & DEVELOPMENT, VOLUME: 34, NÚMERO: 1
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Scopus WOS
Scopus WOS14
TÃTULO: Teachers' Feedback on Homework, Homework-Related Behaviors, and Academic Achievement Full Text
AUTORES: Jose C Carlos Nunez; Natalia Suarez; Pedro Rosario; Guillermo Vallejo; Rebeca Cerezo; Antonio Valle;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH, VOLUME: 108, NÚMERO: 3
AUTORES: Jose C Carlos Nunez; Natalia Suarez; Pedro Rosario; Guillermo Vallejo; Rebeca Cerezo; Antonio Valle;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH, VOLUME: 108, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: Scopus WOS
Scopus WOS15
TÃTULO: The effects of teachers' homework follow-up practices on students' EFL performance: a randomized-group design Full Text
AUTORES: Pedro Rosario; Jose C Nunez; Guillermo Vallejo; Jennifer Cunha; Tania Nunes; Natalia Suarez; Sonia Fuentes; Tania Moreira;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, VOLUME: 6
AUTORES: Pedro Rosario; Jose C Nunez; Guillermo Vallejo; Jennifer Cunha; Tania Nunes; Natalia Suarez; Sonia Fuentes; Tania Moreira;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, VOLUME: 6
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WOS16
TÃTULO: Performance evaluation of recent information criteria for selecting multilevel models in Behavioral and Social Sciences Full Text
AUTORES: Guillermo Vallejo; Ellian Tuero Herrero; Jose C Carlos Nunez; Pedro Rosario;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF CLINICAL AND HEALTH PSYCHOLOGY, VOLUME: 14, NÚMERO: 1
AUTORES: Guillermo Vallejo; Ellian Tuero Herrero; Jose C Carlos Nunez; Pedro Rosario;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF CLINICAL AND HEALTH PSYCHOLOGY, VOLUME: 14, NÚMERO: 1
17
TÃTULO: Understanding gypsy children's conceptions of learning: A phenomenographic study
AUTORES: Pedro Rosario; Jose C Carlos Nunez; Raquel Azevedo; Jennifer Cunha; Armanda Pereira; Rosa Mourao;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: SCHOOL PSYCHOLOGY INTERNATIONAL, VOLUME: 35, NÚMERO: 2
AUTORES: Pedro Rosario; Jose C Carlos Nunez; Raquel Azevedo; Jennifer Cunha; Armanda Pereira; Rosa Mourao;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: SCHOOL PSYCHOLOGY INTERNATIONAL, VOLUME: 35, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Assessment of a Self-regulated Learning Intervention
AUTORES: Gonzalez Pienda, JA; Fernandez, E; Bernardo, A; Nunez, JC; Rosario, P;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: SPANISH JOURNAL OF PSYCHOLOGY, VOLUME: 17, NÚMERO: 2
AUTORES: Gonzalez Pienda, JA; Fernandez, E; Bernardo, A; Nunez, JC; Rosario, P;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: SPANISH JOURNAL OF PSYCHOLOGY, VOLUME: 17, NÚMERO: 2
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Scopus WOS19
TÃTULO: Are teachers' approaches to teaching responsive to individual student variation? A two-level structural equation modeling
AUTORES: Pedro Rosario; Jose C Carlos Nunez; Guilermo Vallejo; Olimpia Paiva; Antonio Valle; Sonia Fuentes; Ricardo Pinto;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OF EDUCATION, VOLUME: 29, NÚMERO: 4
AUTORES: Pedro Rosario; Jose C Carlos Nunez; Guilermo Vallejo; Olimpia Paiva; Antonio Valle; Sonia Fuentes; Ricardo Pinto;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OF EDUCATION, VOLUME: 29, NÚMERO: 4
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Scopus WOS20
TÃTULO: Self-Regulated Learning: A Systematic Review Based in Scielo Journals Full Text
AUTORES: Rosario, P; Pereira, A; Hoegemann, J; Nunes, AR; Figueiredo, M; Nunez, JC; Fuentes, S; Gaeta, ML;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: UNIVERSITAS PSYCHOLOGICA, VOLUME: 13, NÚMERO: 2
AUTORES: Rosario, P; Pereira, A; Hoegemann, J; Nunes, AR; Figueiredo, M; Nunez, JC; Fuentes, S; Gaeta, ML;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: UNIVERSITAS PSYCHOLOGICA, VOLUME: 13, NÚMERO: 2
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WOS