111
TÍTULO: m@c1 e m@c2: programas de formação contínua em matemática com professores do ensino básico
AUTORES: Isabel Cabrita;
PUBLICAÇÃO: 2008, FONTE: Currículo e Tecnologia Educativa : Volume 2, NÚMERO: 8
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112
TÍTULO: PADRÕES NO CURRÍCULO DE MATEMÁTICA: PRESENTE E FUTURO
AUTORES: António Borralho; Isabel Vale; Lina Fonseca; Ana Barbosa; Teresa Pimentel; Isabel Cabrita;
PUBLICAÇÃO: 2008
113
TÍTULO: Learning through patterns: a powerful approach to algebraic thinking
AUTORES: Isabel Vale; Isabel Cabrita;
PUBLICAÇÃO: 2008, FONTE: ETEN 18: The Proceedings of the 18th Annual Conference of the European Teacher Education Network
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114
TÍTULO: A matemática em ambiente virtual: potencialidades dos blogues
AUTORES: Cristina Carrilho; Isabel Cabrita;
PUBLICAÇÃO: 2008, FONTE: Atas do XVII Encontro de Investigação em Educação Matemática
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115
TÍTULO: Novas trajectórias em matemática
AUTORES: Isabel Cabrita; José Pinheiro; Ondina Sousa; Luísa Pinheiro;
PUBLICAÇÃO: 2008
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116
TÍTULO: Avaliação da implementação dos programas de matemática do ensino secundário: implicações na formação de professores
AUTORES: Isabel M M Tavares; Isabel Cabrita;
PUBLICAÇÃO: 2008, FONTE: Avaliação em Matemática: problemas e desafios
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117
TÍTULO: B-learning: impacto no desenvolvimento de competências no ensino superior politécnico
AUTORES: Nídia Morais; Isabel Cabrita;
PUBLICAÇÃO: 2008, FONTE: Tékhne: Revista de Estudos Politécnicos, VOLUME: VI, NÚMERO: 9
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118
TÍTULO: Agentes pedagógicos animados em ambientes interactivos de aprendizagem
AUTORES: Joana Faria; Isabel Cabrita;
PUBLICAÇÃO: 2008, FONTE: Ambientes Educativos Emergentes
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119
TÍTULO: A folha de cálculo como ferramenta potenciadora do uso de estratégias multiplicativas na resolução de problemas em contexto
AUTORES: Dárida Fernandes; Isabel Cabrita; Jaime Silva;
PUBLICAÇÃO: 2008, FONTE: Atas do XVII Encontro de Investigação em Educação Matemática
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120
TÍTULO: Ambiente virtual de aprendizagem num contexto de b-learning
AUTORES: Nídia Morais; Isabel Cabrita;
PUBLICAÇÃO: 2008, FONTE: TICAI 2007: TICs para el Aprendizaje de la Ingeniería, NÚMERO: 2
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