Maria Assuncao Flores Fernandes
AuthID: R-000-AMA
131
TÃTULO: Project-led education in engineering: Monitoring and assessing the learning process
AUTORES: Fernandes, S; Flores, MA; Lima, RM;
PUBLICAÇÃO: 2007, FONTE: SEFI and IGIP Joint Annual Conference 2007: Joining Forces in Engineering Educations Towards Excellence in Proceedings of SEFI and IGIP Joint Annual Conference 2007: Joining Forces in Engineering Educations Towards Excellence
AUTORES: Fernandes, S; Flores, MA; Lima, RM;
PUBLICAÇÃO: 2007, FONTE: SEFI and IGIP Joint Annual Conference 2007: Joining Forces in Engineering Educations Towards Excellence in Proceedings of SEFI and IGIP Joint Annual Conference 2007: Joining Forces in Engineering Educations Towards Excellence
INDEXADO EM: 
Scopus
Scopus NO MEU: 
ORCID
ORCID132
TÃTULO: A case study on project led education in engineering: students' and teachers' perceptions
AUTORES: Lima, RM; Carvalho, D; Assunção Flores, M; Van Hattum Janssen, N;
PUBLICAÇÃO: 2007, FONTE: International Journal of Phytoremediation, VOLUME: 32, NÚMERO: 3
AUTORES: Lima, RM; Carvalho, D; Assunção Flores, M; Van Hattum Janssen, N;
PUBLICAÇÃO: 2007, FONTE: International Journal of Phytoremediation, VOLUME: 32, NÚMERO: 3
133
TÃTULO: A case study on project led education in engineering: students' and teachers' perceptions
AUTORES: Rui M Lima; Dinis Carvalho; Maria Assunção Flores; Natascha Van Hattum Janssen;
PUBLICAÇÃO: 2007, FONTE: European Journal of Engineering Education, VOLUME: 32, NÚMERO: 3
AUTORES: Rui M Lima; Dinis Carvalho; Maria Assunção Flores; Natascha Van Hattum Janssen;
PUBLICAÇÃO: 2007, FONTE: European Journal of Engineering Education, VOLUME: 32, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: Scopus
Scopus NO MEU: ORCID
ORCID134
TÃTULO: Being a Novice Teacher in Two Different Settings: Struggles, Continuities, and Discontinuities
AUTORES: MARIA ASSUNÇÃO FLORES;
PUBLICAÇÃO: 2006, FONTE: Teachers College Record - Teachers College Rec, VOLUME: 108, NÚMERO: 10
AUTORES: MARIA ASSUNÇÃO FLORES;
PUBLICAÇÃO: 2006, FONTE: Teachers College Record - Teachers College Rec, VOLUME: 108, NÚMERO: 10
135
TÃTULO: Mapping new teacher change: Findings from a two-year study?
AUTORES: Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2005, FONTE: Teacher Development, VOLUME: 9, NÚMERO: 3
AUTORES: Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2005, FONTE: Teacher Development, VOLUME: 9, NÚMERO: 3
136
TÃTULO: How do teachers learn in the workplace? findings from an empirical study carried out in portugal[1]
AUTORES: Maria Assuncão Flores;
PUBLICAÇÃO: 2005, FONTE: Journal of In-Service Education, VOLUME: 31, NÚMERO: 3
AUTORES: Maria Assuncão Flores;
PUBLICAÇÃO: 2005, FONTE: Journal of In-Service Education, VOLUME: 31, NÚMERO: 3
137
TÃTULO: Teachers' views on recent curriculum changes: Tensions and challenges
AUTORES: Maria Assunção Flores;
PUBLICAÇÃO: 2005, FONTE: Curriculum Journal, VOLUME: 16, NÚMERO: 3
AUTORES: Maria Assunção Flores;
PUBLICAÇÃO: 2005, FONTE: Curriculum Journal, VOLUME: 16, NÚMERO: 3
138
TÃTULO: Contextos e processos de mudança dos professores: uma proposta de modelo
AUTORES: Ana Margarida Veiga Simão; Ana Paula Caetano; Maria Assunção Flores;
PUBLICAÇÃO: 2005, FONTE: Educação & Sociedade, VOLUME: 26, NÚMERO: 90
AUTORES: Ana Margarida Veiga Simão; Ana Paula Caetano; Maria Assunção Flores;
PUBLICAÇÃO: 2005, FONTE: Educação & Sociedade, VOLUME: 26, NÚMERO: 90
