Maria Assuncao Flores Fernandes
AuthID: R-000-AMA
51
TÃTULO: Connecting research and professionalism in teacher education
AUTORES: Menter, I; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, VOLUME: 44, NÚMERO: 1
AUTORES: Menter, I; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, VOLUME: 44, NÚMERO: 1
52
TÃTULO: School-based teacher collaboration in Chile and Portugal
AUTORES: Avalos Bevan, B; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION, VOLUME: 52, NÚMERO: 8
AUTORES: Avalos Bevan, B; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION, VOLUME: 52, NÚMERO: 8
53
TÃTULO: Métodos de Avaliação das Aprendizagens em Universidades Públicas Portuguesas: Um Estudo Quantitativo
AUTORES: Eva Lopes Fernandes; Maria Assunção Flores; Irene Cadime; Clara Pereira Coutinho;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, VOLUME: 13, NÚMERO: 2
AUTORES: Eva Lopes Fernandes; Maria Assunção Flores; Irene Cadime; Clara Pereira Coutinho;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, VOLUME: 13, NÚMERO: 2
54
TÃTULO: Avaliando o modelo de estágio dos Mestrados em Ensino da Universidade do Minho. entre a qualidade desejada e a qualidade percebida
AUTORES: Flávia Vieira; Maria Assunção Flores; Maria Judite Almeida;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação, VOLUME: 22, NÚMERO: 2
AUTORES: Flávia Vieira; Maria Assunção Flores; Maria Judite Almeida;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação, VOLUME: 22, NÚMERO: 2
55
TÃTULO: Fazer investigação self-study na formação inicial de professores: A importância de ouvir os alunos futuros professores
AUTORES: Tom Russell; Maria Assunção Flores;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Revista Iberoamericana de Educación, VOLUME: 82, NÚMERO: 1
AUTORES: Tom Russell; Maria Assunção Flores;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Revista Iberoamericana de Educación, VOLUME: 82, NÚMERO: 1
56
TÃTULO: Developing Knowledge, competences and a research stance in initial teacher education in the Post-Bologna context. Reflections on the Portuguese case
AUTORES: Maria A Flores;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE), VOLUME: 4, NÚMERO: 3-4
AUTORES: Maria A Flores;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE), VOLUME: 4, NÚMERO: 3-4
57
TÃTULO: Teaching in complex settings: issues of diversity and support
AUTORES: Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: TEACHERS AND TEACHING, VOLUME: 25, NÚMERO: 2
AUTORES: Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: TEACHERS AND TEACHING, VOLUME: 25, NÚMERO: 2
58
TÃTULO: The complex interplay of variables in studying teacher education
AUTORES: Assunção Flores, M;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: European Journal of Teacher Education, VOLUME: 42, NÚMERO: 2
AUTORES: Assunção Flores, M;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: European Journal of Teacher Education, VOLUME: 42, NÚMERO: 2
59
TÃTULO: Editorial: Teacher educators as teachers and as researchers
AUTORES: Smith, K; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, VOLUME: 42, NÚMERO: 4
AUTORES: Smith, K; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, VOLUME: 42, NÚMERO: 4
60
TÃTULO: The Janus faced teacher educator
AUTORES: Smith, K; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, VOLUME: 42, NÚMERO: 4
AUTORES: Smith, K; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, VOLUME: 42, NÚMERO: 4
