Paulo César Azevedo Dias
AuthID: R-000-MWY
81
TÃTULO: ATTITUDES AND CANNABIS USE IN STUDENTS OF GENERAL AND VOCATIONAL EDUCATION
AUTORES: Vanessa Pereira; Paulo C. Dias;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Psicologia, Saúde & Doença, VOLUME: 19, NÚMERO: 3
AUTORES: Vanessa Pereira; Paulo C. Dias;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Psicologia, Saúde & Doença, VOLUME: 19, NÚMERO: 3
82
TÃTULO: Teachers' self-efficacy toward the implementation of inclusive practices: Contributions for a reflection about school inclusion [A autoeficácia dos professores para a implementação de práticas inclusivas: Contributos para uma reflexão sobre a inclusão educativa]
AUTORES: Dias, PC;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Ensaio, VOLUME: 25, NÚMERO: 94
AUTORES: Dias, PC;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Ensaio, VOLUME: 25, NÚMERO: 94
INDEXADO EM: 
Scopus
Scopus NO MEU: 
ORCID
ORCID84
TÃTULO: Construct Validity of the Portuguese Version of the Wagnild and Young Resilience Scale
AUTORES: Coelhoso, F; del Castillo, JAG; Marzo, JC; Dias, PC; del Castillo Lopez, AG;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: JOURNAL OF NURSING MEASUREMENT, VOLUME: 25, NÚMERO: 3
AUTORES: Coelhoso, F; del Castillo, JAG; Marzo, JC; Dias, PC; del Castillo Lopez, AG;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: JOURNAL OF NURSING MEASUREMENT, VOLUME: 25, NÚMERO: 3
85
TÃTULO: Predictors of Facebook use among Portuguese adolescents: Contributes of an exploratory study
AUTORES: Paulo Cesar Dias; Jose Antonio G Garcia del Castillo; Alvaro G Garcia del Castillo Lopez;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: ACTUALIDADES EN PSICOLOGIA, VOLUME: 31, NÚMERO: 123
AUTORES: Paulo Cesar Dias; Jose Antonio G Garcia del Castillo; Alvaro G Garcia del Castillo Lopez;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: ACTUALIDADES EN PSICOLOGIA, VOLUME: 31, NÚMERO: 123
INDEXADO EM: 
WOS
WOS86
TÃTULO: Protective factors and resilience in adolescents: The mediating role of self-regulation
AUTORES: Paulo César Dias; Irene Cadime;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Psicologia Educativa, VOLUME: 23, NÚMERO: 1
AUTORES: Paulo César Dias; Irene Cadime;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Psicologia Educativa, VOLUME: 23, NÚMERO: 1
87
TÃTULO: Plagiarism vs. Pedagogy. Implications of Project-Based Learning Research for Teachers in the 21st Century
AUTORES: Paulo C Dias; John R Mergendoller;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Advances in Higher Education and Professional Development - Handbook of Research on Academic Misconduct in Higher Education
AUTORES: Paulo C Dias; John R Mergendoller;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Advances in Higher Education and Professional Development - Handbook of Research on Academic Misconduct in Higher Education
88
TÃTULO: A autoeficácia dos professores para a implementação de práticas inclusivas: contributos para uma reflexão sobre a inclusão educativa
AUTORES: Paulo C Dias;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, VOLUME: 25, NÚMERO: 94
AUTORES: Paulo C Dias;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, VOLUME: 25, NÚMERO: 94
89
TÃTULO: Preditores do uso do Facebook pelos adolescentes: Contributos de um estudo exploratório
AUTORES: Paulo César Dias; José António Garcia del Castillo; Álvaro Garcia del Castillo-López;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Actualidades en Psicología, VOLUME: 31, NÚMERO: 123
AUTORES: Paulo César Dias; José António Garcia del Castillo; Álvaro Garcia del Castillo-López;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Actualidades en Psicología, VOLUME: 31, NÚMERO: 123
90
TÃTULO: Atitudes dos pais em relação à inclusão: Contributos de um estudo quantitativo<br>Parental attitudes toward inclusion: Contributions of a quantitative study
AUTORES: Paulo C Dias; Ana Rita Leal; Pedro Flores; Julian Diáz;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Saber & Educar, NÚMERO: 23
AUTORES: Paulo C Dias; Ana Rita Leal; Pedro Flores; Julian Diáz;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Saber & Educar, NÚMERO: 23
