Irene Maria Dias Cadime
AuthID: R-001-K2P
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TÃTULO: IMPULSIVITY IN PORTUGUESE AND SPANISH COLLEGE STUDENTS: AN INVARIANCE STUDY OF THE BRIEF UPPS IMPULSIVE BEHAVIOR SCALES
AUTORES: Dias, P; Choliz, M; Cadime, I;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: TPM-TESTING PSYCHOMETRICS METHODOLOGY IN APPLIED PSYCHOLOGY, VOLUME: 25, NÚMERO: 4
AUTORES: Dias, P; Choliz, M; Cadime, I;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: TPM-TESTING PSYCHOMETRICS METHODOLOGY IN APPLIED PSYCHOLOGY, VOLUME: 25, NÚMERO: 4
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ORCID42
TÃTULO: The relationship between vocabulary and reading development
AUTORES: Cadime, I;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: The Linguistics of Vocabulary
AUTORES: Cadime, I;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: The Linguistics of Vocabulary
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ORCID43
TÃTULO: Percepções dos educadores sobre a inclusão na educação pré-escolar: o papel da experiência e das habilitações
AUTORES: Paulo César Azevedo Dias; Irene Maria Dias Cadime;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, VOLUME: 26, NÚMERO: 98
AUTORES: Paulo César Azevedo Dias; Irene Maria Dias Cadime;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, VOLUME: 26, NÚMERO: 98
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TÃTULO: The role of word recognition, oral reading fluency and listening comprehension in the simple view of reading: a study in an intermediate depth orthography Full Text
AUTORES: Irene Cadime; Bruna Rodrigues; Sandra Santos; Fernanda Leopoldina Viana; Seli Chaves Sousa; Maria do Ceu Cosme; Iolanda Ribeiro;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: READING AND WRITING, VOLUME: 30, NÚMERO: 3
AUTORES: Irene Cadime; Bruna Rodrigues; Sandra Santos; Fernanda Leopoldina Viana; Seli Chaves Sousa; Maria do Ceu Cosme; Iolanda Ribeiro;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: READING AND WRITING, VOLUME: 30, NÚMERO: 3
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TÃTULO: Assessing reading comprehension with narrative and expository texts: Dimensionality and relationship with fluency, vocabulary and memory Full Text
AUTORES: Santos, S; Cadime, I; Viana, FL; Chaves Sousa, S; Gayo, E; Maia, J; Ribeiro, I;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: SCANDINAVIAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY, VOLUME: 58, NÚMERO: 1
AUTORES: Santos, S; Cadime, I; Viana, FL; Chaves Sousa, S; Gayo, E; Maia, J; Ribeiro, I;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: SCANDINAVIAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY, VOLUME: 58, NÚMERO: 1
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TÃTULO: Compreensão de textos: Diferenças em função da modalidade de apresentação da tarefa, tipo de texto e tipo de pergunta Full Text
AUTORES: Cadime, I; Santos, S; Leal, T; Viana, FL; Rodrigues, B; Cosme, MDC; Ribeiro, I;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Analise Psicologica, VOLUME: 35, NÚMERO: 3
AUTORES: Cadime, I; Santos, S; Leal, T; Viana, FL; Rodrigues, B; Cosme, MDC; Ribeiro, I;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Analise Psicologica, VOLUME: 35, NÚMERO: 3
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TÃTULO: The explicit Teaching af reading comprehension. Impact analysis of an intervention program [O ensino explícito da compreensão da leitura. Análise do impacto de um programa de intervenção]
AUTORES: Viana, FL; Cadime, I; Santos, S; Brandão, S; Ribeiro, I;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Revista Brasileira de Educacao, VOLUME: 22, NÚMERO: 71
AUTORES: Viana, FL; Cadime, I; Santos, S; Brandão, S; Ribeiro, I;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Revista Brasileira de Educacao, VOLUME: 22, NÚMERO: 71
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ORCID50
TÃTULO: Validity Evidence of the Test of Word Reading for Portuguese Elementary Students
AUTORES: Chaves Sousa, S; Ribeiro, I; Viana, FL; Vale, AP; Santos, S; Cadime, I;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT, VOLUME: 33, NÚMERO: 6
AUTORES: Chaves Sousa, S; Ribeiro, I; Viana, FL; Vale, AP; Santos, S; Cadime, I;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT, VOLUME: 33, NÚMERO: 6
