Pedro Guilherme Rocha dos Reis
AuthID: R-000-ERT
81
TITLE: Uma proposta de organização, gestão e avaliação do trabalho em grupo no âmbito de aulas de ciências
AUTHORS: Pedro Reis;
PUBLISHED: 2013
AUTHORS: Pedro Reis;
PUBLISHED: 2013
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Handle
Handle82
TITLE: Utilização de blogues na discussão de controvérsias sociocientíficas na disciplina de Ciências da Natureza
AUTHORS: Marta Espírito Santo; Pedro Reis;
PUBLISHED: 2013, SOURCE: Caderno Pedagógico, VOLUME: 10, ISSUE: 1
AUTHORS: Marta Espírito Santo; Pedro Reis;
PUBLISHED: 2013, SOURCE: Caderno Pedagógico, VOLUME: 10, ISSUE: 1
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Handle83
TITLE: Da discussão à ação sócio-política sobre controvérsias sócio-científicas: uma questão de cidadania
AUTHORS: Pedro Reis;
PUBLISHED: 2013, SOURCE: Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista
AUTHORS: Pedro Reis;
PUBLISHED: 2013, SOURCE: Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista
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Handle84
TITLE: A discussão de controvérsias sócio-científicas a partir de documentários em vídeo
AUTHORS: Elisabete Linhares; Pedro Reis;
PUBLISHED: 2013, SOURCE: Retos y perspectivas en la enseñanza de las ciencias
AUTHORS: Elisabete Linhares; Pedro Reis;
PUBLISHED: 2013, SOURCE: Retos y perspectivas en la enseñanza de las ciencias
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Handle IN MY: 
ORCID
ORCID85
TITLE: From the bureaucratic incoherence to the efficiency of a mechanism of supervision/formation [Da incoerência burocrática à eficácia de um dispositivo de supervisão/formação Estudo do desenvolvimento profissional numa situação de indução]
AUTHORS: Roldao, MC ; Reis, P; Costa, N ;
PUBLISHED: 2012, SOURCE: Ensaio, VOLUME: 20, ISSUE: 76
AUTHORS: Roldao, MC ; Reis, P; Costa, N ;
PUBLISHED: 2012, SOURCE: Ensaio, VOLUME: 20, ISSUE: 76
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Scopus
Scopus IN MY: ORCID
ORCID86
TITLE: Da incoerência burocrática à eficácia de um dispositivo de supervisão/formação: estudo do desenvolvimento profissional numa situação de indução
AUTHORS: Maria do Céu Roldão; Pedro Reis; Nilza Costa;
PUBLISHED: 2012, SOURCE: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação - Ensaio: aval.pol.públ.Educ., VOLUME: 20, ISSUE: 76
AUTHORS: Maria do Céu Roldão; Pedro Reis; Nilza Costa;
PUBLISHED: 2012, SOURCE: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação - Ensaio: aval.pol.públ.Educ., VOLUME: 20, ISSUE: 76
87
TITLE: A avaliação do período probatório de professores em Portugal: perspectivas de professores, mentores e gestores
AUTHORS: Pedro Rocha dos Reis; Teresa N R Gonçalves; Luciana Mesquita;
PUBLISHED: 2012, SOURCE: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação - Ensaio: aval.pol.públ.Educ., VOLUME: 20, ISSUE: 76
AUTHORS: Pedro Rocha dos Reis; Teresa N R Gonçalves; Luciana Mesquita;
PUBLISHED: 2012, SOURCE: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação - Ensaio: aval.pol.públ.Educ., VOLUME: 20, ISSUE: 76
88
TITLE: Balanço do programa de supervisão, apoio, acompanhamento e avaliação ao período probatório em Portugal: dos eixos de intervenção a uma visão prospetiva. Balance program oversight, support, monitoring and evaluation to probation in Portugal - the axes of intervention to a vision prospective vision
AUTHORS: Maria do Céu Roldão; Pedro Rocha dos Reis; Nilza Costa;
PUBLISHED: 2012, SOURCE: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação - Ensaio: aval.pol.públ.Educ., VOLUME: 20, ISSUE: 76
AUTHORS: Maria do Céu Roldão; Pedro Rocha dos Reis; Nilza Costa;
PUBLISHED: 2012, SOURCE: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação - Ensaio: aval.pol.públ.Educ., VOLUME: 20, ISSUE: 76
89
TITLE: Students at risk of dropping out: How to promote their engagement with school science? Full Text
AUTHORS: Cláudia Faria; Sofia Freire; Cecília Galvão; Pedro Reis; Mónica Baptista;
PUBLISHED: 2012, SOURCE: Science Education International
AUTHORS: Cláudia Faria; Sofia Freire; Cecília Galvão; Pedro Reis; Mónica Baptista;
PUBLISHED: 2012, SOURCE: Science Education International
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Handle90
TITLE: Os Temas Controversos na Educação Ambiental
AUTHORS: Pedro Rocha dos Reis;
PUBLISHED: 2012, SOURCE: Pesquisa em Educação Ambiental, VOLUME: 2, ISSUE: 1
AUTHORS: Pedro Rocha dos Reis;
PUBLISHED: 2012, SOURCE: Pesquisa em Educação Ambiental, VOLUME: 2, ISSUE: 1
