Maria Assuncao Flores Fernandes
AuthID: R-000-AMA
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TÃTULO: Editorial - The relevance of child studies. Editorial – A relevância dos estudos da criança
AUTORES: Fernando Ilídio Ferreira; Maria Assunção Flores; Rui Ramos;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Child Studies, NÚMERO: 1
AUTORES: Fernando Ilídio Ferreira; Maria Assunção Flores; Rui Ramos;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Child Studies, NÚMERO: 1
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TÃTULO: Teacher Evaluation in Portugal 12 Years Later: Critical Issues and Possible Directions
AUTORES: Maria Assunção Flores; Eusébio André Machado;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Teacher Education, Learning Innovation and Accountability - Teacher Evaluation Around the World
AUTORES: Maria Assunção Flores; Eusébio André Machado;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Teacher Education, Learning Innovation and Accountability - Teacher Evaluation Around the World
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TÃTULO: DIGITAL PRACTICUM: EXPLORING AUGMENTED REALITY, REMOTE CLASSROOMS, AND VIRTUAL LEARNING FOR ONLINE MENTORING
AUTORES: Juanjo Mena; Maria Assunçao Flores; Paul Hennissen; Marit Ulvik; Stavroula Kaldi; Anthony Clarke; Tasos Barkatsas; Lily Orland-Barak;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: INTED Proceedings - INTED2022 Proceedings
AUTORES: Juanjo Mena; Maria Assunçao Flores; Paul Hennissen; Marit Ulvik; Stavroula Kaldi; Anthony Clarke; Tasos Barkatsas; Lily Orland-Barak;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: INTED Proceedings - INTED2022 Proceedings
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TÃTULO: Formación del profesorado, enseñanza y evaluación. Experiencias de estudiantes portugueses
AUTORES: Cláudia Pinheiro; Maria Assunção Flores; Francisco Cristóvão;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Ciencia y Educación, VOLUME: 6, NÚMERO: 1
AUTORES: Cláudia Pinheiro; Maria Assunção Flores; Francisco Cristóvão;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Ciencia y Educación, VOLUME: 6, NÚMERO: 1
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TÃTULO: Initial teacher education after the Bologna process. Possibilities and challenges for a renewed scholarship of teaching and learning
AUTORES: Pereira, ISP; Fernandes, EL; Braga, AC; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, VOLUME: 46, NÚMERO: 1
AUTORES: Pereira, ISP; Fernandes, EL; Braga, AC; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, VOLUME: 46, NÚMERO: 1
26
TÃTULO: How do undergraduates perceive the use of assessment? A study in higher education
AUTORES: Pereira, D; Cadime, I; Brown, G; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: European Journal of Higher Education, VOLUME: 12, NÚMERO: 1
AUTORES: Pereira, D; Cadime, I; Brown, G; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: European Journal of Higher Education, VOLUME: 12, NÚMERO: 1
27
TÃTULO: Assessment in higher education: voices of programme directors
AUTORES: Fernandes, EL; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION, VOLUME: 47, NÚMERO: 1
AUTORES: Fernandes, EL; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION, VOLUME: 47, NÚMERO: 1
28
TÃTULO: CRITICAL ACTION RESEARCH IN THE DEVELOPMENT OF CONTINUING TRAINING POLICIES FOR EDUCATION PROFESSIONALS
AUTORES: de Almeida, ML; Queiroz, RC; Flores, MA; Pereira, DAR;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCACAO, VOLUME: 16
AUTORES: de Almeida, ML; Queiroz, RC; Flores, MA; Pereira, DAR;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCACAO, VOLUME: 16
INDEXADO EM: 
WOS
WOS29
TÃTULO: Inquiry-based professional learning in the practicum: Potential and shortcomings Full Text
AUTORES: Vieira, F; Flores, MA; da Silva, JLC; Almeida, MJ; Vilaca, T;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: TEACHING AND TEACHER EDUCATION, VOLUME: 105
AUTORES: Vieira, F; Flores, MA; da Silva, JLC; Almeida, MJ; Vilaca, T;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: TEACHING AND TEACHER EDUCATION, VOLUME: 105
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TÃTULO: Conceptions of assessment in pre-service teachers' narratives of students' failure
AUTORES: Lutovac, S; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: CAMBRIDGE JOURNAL OF EDUCATION, VOLUME: 52, NÚMERO: 1
AUTORES: Lutovac, S; Flores, MA;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: CAMBRIDGE JOURNAL OF EDUCATION, VOLUME: 52, NÚMERO: 1
