Pedro Guilherme Rocha dos Reis
AuthID: R-000-ERT
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TÃTULO: A construção de exposições sobre controvérsias sociocientíficas: potencialidades educativas identificadas por alunos
AUTORES: Pedro Reis; Mónica Baptista; Luís Tinoca; Elisabete Linhares;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Impacto: Pesquisa em Ensino de Ciências, NÚMERO: 1
AUTORES: Pedro Reis; Mónica Baptista; Luís Tinoca; Elisabete Linhares;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Impacto: Pesquisa em Ensino de Ciências, NÚMERO: 1
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TÃTULO: Avaliação de um modelo pedagógico de educação para a cidadania ambiental por especialistas em educação ambiental
AUTORES: Teresa Monte; Pedro Reis;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: UNIPLURIVERSIDAD, VOLUME: 22, NÚMERO: 2
AUTORES: Teresa Monte; Pedro Reis;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: UNIPLURIVERSIDAD, VOLUME: 22, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Competences and Capabilities: A Relevant Resignification in Education for Environmental Citizenship
AUTORES: Mónica Ofelia Garcia-Calvo; Isabel Garzón-Barragán; Pedro Reis;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: iREEC 2022
AUTORES: Mónica Ofelia Garcia-Calvo; Isabel Garzón-Barragán; Pedro Reis;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: iREEC 2022
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TÃTULO: Video Annotations for the Development of Environmental Citizenship during Initial Teacher Education
AUTORES: Daniel Cebrián-Robles; Enrique España-Ramos; Pedro Reis;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: iREEC 2022
AUTORES: Daniel Cebrián-Robles; Enrique España-Ramos; Pedro Reis;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: iREEC 2022
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TÃTULO: Facebook como herramienta para promover el activismo ambiental en las clases de ciencias
AUTORES: Sismay García Bermúdez; Pedro Reis; Bartolomé Vásquez Bernal;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, VOLUME: 40, NÚMERO: 3
AUTORES: Sismay García Bermúdez; Pedro Reis; Bartolomé Vásquez Bernal;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, VOLUME: 40, NÚMERO: 3
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TÃTULO: Design of a Pedagogical Model of Education for Environmental Citizenship in Primary Education
AUTORES: Monte, T; Reis, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: SUSTAINABILITY, VOLUME: 13, NÚMERO: 11
AUTORES: Monte, T; Reis, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: SUSTAINABILITY, VOLUME: 13, NÚMERO: 11
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TÃTULO: Bangladeshi Science Teachers' Perceived Importance and Perceived Current Practices in Promoting Science Education Through a Context-Based, Socio-scientific Framework
AUTORES: Chowdhury, TBM; Holbrook, J; Reis, P; Rannikmae, M;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: SCIENCE & EDUCATION, VOLUME: 31, NÚMERO: 2
AUTORES: Chowdhury, TBM; Holbrook, J; Reis, P; Rannikmae, M;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: SCIENCE & EDUCATION, VOLUME: 31, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Introducing preservice primary teachers to socioscientific activism through the analysis and discussion of videos
AUTORES: Cebrian Robles, D; Espana Ramos, E; Reis, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION, VOLUME: 43, NÚMERO: 15
AUTORES: Cebrian Robles, D; Espana Ramos, E; Reis, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION, VOLUME: 43, NÚMERO: 15
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TÃTULO: Climate Youth Activism Initiatives: Motivations and Aims, and the Potential to Integrate Climate Activism into ESD and Transformative Learning
AUTORES: Kowasch, M; Cruz, JP; Reis, P; Gericke, N; Kicker, K;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: SUSTAINABILITY, VOLUME: 13, NÚMERO: 21
AUTORES: Kowasch, M; Cruz, JP; Reis, P; Gericke, N; Kicker, K;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: SUSTAINABILITY, VOLUME: 13, NÚMERO: 21
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TÃTULO: Educational contributions of on-line interactive exhibitions about immunity as a practice of collective activism in pandemic context
AUTORES: Agostinho, A; Reis, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: UNI-PLURIVERSIDAD, VOLUME: 21, NÚMERO: 2
AUTORES: Agostinho, A; Reis, P;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: UNI-PLURIVERSIDAD, VOLUME: 21, NÚMERO: 2
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