Ana Sofia Reis de Castro e Pinho
AuthID: R-000-1HA
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TÃTULO: Teaching in multilingual classrooms: strategies from a case study in Portugal Full Text
AUTORES: Nikolett Szelei; Ana Sofia Pinho; Luís Alexandre da Fonseca Tinoca;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: Revista Brasileira de Educação, VOLUME: 26
AUTORES: Nikolett Szelei; Ana Sofia Pinho; Luís Alexandre da Fonseca Tinoca;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: Revista Brasileira de Educação, VOLUME: 26
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TÃTULO: CULTURA PROFISSIONAL DOS PROFESSORES: DA TEORIA DE ANDY HARGREAVES À REALIDADE VIVENCIADA NA ESCOLA
AUTORES: Daniela Semião; Luís Tinoca; Ana Sofia Pinho;
PUBLICAÇÃO: 2021
AUTORES: Daniela Semião; Luís Tinoca; Ana Sofia Pinho;
PUBLICAÇÃO: 2021
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TÃTULO: Mapeando abordagens da formação inicial de professores de inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico em Portugal
AUTORES: Flávia Vieira; Sandie Mourão; Ana I Andrade; Mário Cruz; Carolyn Leslie; Maria I Orega; Ana S Pinho; José R Jorge; Elisabete M Silva; Ana R Simões;
PUBLICAÇÃO: 2021
AUTORES: Flávia Vieira; Sandie Mourão; Ana I Andrade; Mário Cruz; Carolyn Leslie; Maria I Orega; Ana S Pinho; José R Jorge; Elisabete M Silva; Ana R Simões;
PUBLICAÇÃO: 2021
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15
TÃTULO: Research priorities in the field of multilingualism and language education: a cross-national examination
AUTORES: Duarte, J; Garcia Jimenez, E; McMonagle, S; Hansen, A; Gross, B; Szelei, N; Pinho, AS;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: JOURNAL OF MULTILINGUAL AND MULTICULTURAL DEVELOPMENT, VOLUME: 44, NÚMERO: 1
AUTORES: Duarte, J; Garcia Jimenez, E; McMonagle, S; Hansen, A; Gross, B; Szelei, N; Pinho, AS;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: JOURNAL OF MULTILINGUAL AND MULTICULTURAL DEVELOPMENT, VOLUME: 44, NÚMERO: 1
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TÃTULO: Rethinking 'cultural activities': An examination of how teachers utilised student voice as a pedagogical tool in multicultural schools Full Text
AUTORES: Szelei, N; Tinoca, L; Pinho, AS;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: TEACHING AND TEACHER EDUCATION, VOLUME: 79
AUTORES: Szelei, N; Tinoca, L; Pinho, AS;
PUBLICAÇÃO: 2019, FONTE: TEACHING AND TEACHER EDUCATION, VOLUME: 79
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TÃTULO: Addressing teacher’s induction: What are the implications for portuguese school principals? [Agir sur l’induction des enseignants: Quelles sont les implications pour les chefs d’etablissement portugais?] [Atuar na indução de professores: Que implicações para os diretores escolares portugueses?]
AUTORES: Almeida, MM; Costa, E; Pinho, AS; Pipa, J;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Revista Portuguesa de Educacao, VOLUME: 31, NÚMERO: 2
AUTORES: Almeida, MM; Costa, E; Pinho, AS; Pipa, J;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Revista Portuguesa de Educacao, VOLUME: 31, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Atuar na indução de professores: que implicações para os diretores escolares portugueses?. Addressing teacher’s induction: what are the implications for portuguese school principals? Full Text
AUTORES: Marta Almeida; Estela Costa; Ana S Pinho; J. Pipa;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Revista Portuguesa de Educação, VOLUME: 31, NÚMERO: 2
AUTORES: Marta Almeida; Estela Costa; Ana S Pinho; J. Pipa;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: Revista Portuguesa de Educação, VOLUME: 31, NÚMERO: 2
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TÃTULO: O dispositivo de avaliação do projeto-piloto Ensino Bilingue Precoce no 1º Ciclo em Portugal
AUTORES: Marta Almeida; Estela Costa; Ana S Pinho;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Supervisão, Liderança e Inclusão
AUTORES: Marta Almeida; Estela Costa; Ana S Pinho;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Supervisão, Liderança e Inclusão
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