Maria Teresa Limpo Hargreaves de Sousa Dias
AuthID: R-000-V5A
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TÃTULO: Anxiety in Heart Failure Patients: Its Association with Depression, Cognition, Personality, and Quality of Life
AUTORES: Tatiane Fidelis; Ana Paula Azzam; Andreia Nunes; Teresa Limpo; Emília Moreira ; Sónia Martins; José Silva Cardoso ; Lia Fernandes ; São Luis Castro;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: Trends in Psychology, VOLUME: 29, NÚMERO: 2
AUTORES: Tatiane Fidelis; Ana Paula Azzam; Andreia Nunes; Teresa Limpo; Emília Moreira ; Sónia Martins; José Silva Cardoso ; Lia Fernandes ; São Luis Castro;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: Trends in Psychology, VOLUME: 29, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Análisis de una encuesta sobre la enseñanza de la escritura en la educación obligatoria: prácticas y variables del profesorado
AUTORES: Rut Sánchez-Rivero; Rui A Alves ; Teresa Limpo; Raquel Fidalgo;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: Revista Española de Pedagogía, VOLUME: 79, NÚMERO: 279
AUTORES: Rut Sánchez-Rivero; Rui A Alves ; Teresa Limpo; Raquel Fidalgo;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: Revista Española de Pedagogía, VOLUME: 79, NÚMERO: 279
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TÃTULO: Promoting Third Graders' Executive Functions and Literacy: A Pilot Study Examining the Benefits of Mindfulness vs. Relaxation Training Full Text
AUTORES: Cordeiro, C; Magalhaes, S; Rocha, R; Mesquita, A; Olive, T; Castro, SL ; Limpo, T;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, VOLUME: 12
AUTORES: Cordeiro, C; Magalhaes, S; Rocha, R; Mesquita, A; Olive, T; Castro, SL ; Limpo, T;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, VOLUME: 12
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TÃTULO: Analysis of a survey on the teaching of writing in compulsory education: Teachers' practices and variables Full Text
AUTORES: Sanchez Rivero, R; Alves, RA ; Limpo, T; Fidalgo, R;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: REVISTA ESPANOLA DE PEDAGOGIA, VOLUME: 79, NÚMERO: 279
AUTORES: Sanchez Rivero, R; Alves, RA ; Limpo, T; Fidalgo, R;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: REVISTA ESPANOLA DE PEDAGOGIA, VOLUME: 79, NÚMERO: 279
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WOS15
TÃTULO: Editorial: Spelling Across Orthographies Full Text
AUTORES: Limpo, T; Salas, N; Van Reybroeck, M; Castro, S;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, VOLUME: 12
AUTORES: Limpo, T; Salas, N; Van Reybroeck, M; Castro, S;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, VOLUME: 12
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WOS16
TÃTULO: Do executive functions contribute to writing quality in beginning writers? A longitudinal study with second graders Full Text
AUTORES: Carolina Cordeiro; Teresa Limpo; Thierry Olive; Sao Luis Castro ;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: READING AND WRITING, VOLUME: 33, NÚMERO: 4
AUTORES: Carolina Cordeiro; Teresa Limpo; Thierry Olive; Sao Luis Castro ;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: READING AND WRITING, VOLUME: 33, NÚMERO: 4
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TÃTULO: THE ROLE OF HANDWRITING INSTRUCTION IN WRITERS' EDUCATION Full Text
AUTORES: Teresa Limpo; Steve Graham;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL STUDIES, VOLUME: 68, NÚMERO: 3
AUTORES: Teresa Limpo; Steve Graham;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL STUDIES, VOLUME: 68, NÚMERO: 3
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Scopus WOS18
TÃTULO: Portuguese spelling in primary grades: complexity, length and lexicality effects Full Text
AUTORES: Ana Mesquita; Lenia Carvalhais; Teresa Limpo; Sao Luis Castro ;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: READING AND WRITING, VOLUME: 33, NÚMERO: 5
AUTORES: Ana Mesquita; Lenia Carvalhais; Teresa Limpo; Sao Luis Castro ;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: READING AND WRITING, VOLUME: 33, NÚMERO: 5
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TÃTULO: Promoting transcription in third-grade classrooms: Effects on handwriting and spelling skills, composing, and motivation Full Text
AUTORES: Teresa Limpo; Vanessa Vigario; Renata Rocha; Steve Graham;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: CONTEMPORARY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 61
AUTORES: Teresa Limpo; Vanessa Vigario; Renata Rocha; Steve Graham;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: CONTEMPORARY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 61
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Scopus WOS20
TÃTULO: The link between executive functions and literacy: introduction Full Text
AUTORES: Marisa Filipe; Sao Luis Castro ; Teresa Limpo;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: READING AND WRITING, VOLUME: 33, NÚMERO: 4
AUTORES: Marisa Filipe; Sao Luis Castro ; Teresa Limpo;
PUBLICAÇÃO: 2020, FONTE: READING AND WRITING, VOLUME: 33, NÚMERO: 4
