41
TÍTULO: Children's high-level writing skills: Development of planning and revising and their contribution to writing quality  Full Text
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ; Raquel Fidalgo;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 84, NÚMERO: 2
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef
42
TÍTULO: Implicit theories of writing and their impact on students' response to a SRSD intervention  Full Text
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 84, NÚMERO: 4
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef
43
TÍTULO: Modeling Writing Development: Contribution of Transcription and Self-Regulation to Portuguese Students' Text Generation Quality
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 105, NÚMERO: 2
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef
44
TÍTULO: Teaching planning or sentence-combining strategies: Effective SRSD interventions at different levels of written composition  Full Text
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: CONTEMPORARY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 38, NÚMERO: 4
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef
45
TÍTULO: The role of classroom experiences and school ethos in the development of children as political actors: Confronting the vision of pupils and teachers
AUTORES: Dias, TS; Menezes, I ;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: Educational and Child Psychology, VOLUME: 30, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: Scopus
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