Maria Teresa Limpo Hargreaves de Sousa Dias
AuthID: R-000-V5A
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TÃTULO: Progress in Written Language Bursts, Pauses, Transcription, and Written Composition Across Schooling Full Text
AUTORES: Alves, RA ; Limpo, T;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: SCIENTIFIC STUDIES OF READING, VOLUME: 19, NÚMERO: 5
AUTORES: Alves, RA ; Limpo, T;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: SCIENTIFIC STUDIES OF READING, VOLUME: 19, NÚMERO: 5
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TÃTULO: Children's high-level writing skills: Development of planning and revising and their contribution to writing quality Full Text
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ; Raquel Fidalgo;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 84, NÚMERO: 2
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ; Raquel Fidalgo;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 84, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Implicit theories of writing and their impact on students' response to a SRSD intervention Full Text
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 84, NÚMERO: 4
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 84, NÚMERO: 4
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TÃTULO: Modeling Writing Development: Contribution of Transcription and Self-Regulation to Portuguese Students' Text Generation Quality
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 105, NÚMERO: 2
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 105, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Teaching planning or sentence-combining strategies: Effective SRSD interventions at different levels of written composition Full Text
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: CONTEMPORARY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 38, NÚMERO: 4
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: CONTEMPORARY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 38, NÚMERO: 4
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TÃTULO: The role of classroom experiences and school ethos in the development of children as political actors: Confronting the vision of pupils and teachers
AUTORES: Dias, TS; Menezes, I ;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: Educational and Child Psychology, VOLUME: 30, NÚMERO: 1
AUTORES: Dias, TS; Menezes, I ;
PUBLICAÇÃO: 2013, FONTE: Educational and Child Psychology, VOLUME: 30, NÚMERO: 1
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