Joana Dias Cadima


AuthID: R-000-6M9

Publicações Confirmadas: 30



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TÍTULO: Bidirectional associations between vocabulary and self-regulation in preschool and their interplay with teacher-child closeness and autonomy support  Full Text
AUTORES: Cadima, J ; Barros, S; Ferreira, T; Serra Lemos, M; Leal, T; Verschueren, K;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: EARLY CHILDHOOD RESEARCH QUARTERLY, VOLUME: 46
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 41
NO MEU: ORCID
12
TÍTULO: Process quality in Portuguese preschool classrooms serving children at-risk of poverty and social exclusion and children with disabilities  Full Text
AUTORES: Cadima, J ; Aguiar, C; Barata, MC;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: EARLY CHILDHOOD RESEARCH QUARTERLY, VOLUME: 45
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 16 Handle
NO MEU: ORCID
13
TÍTULO: The quality of caregiver-child interactions in infant classrooms in Portugal: the role of caregiver education  Full Text
AUTORES: Barros, S; Cadima, J ; Pinto, AI; Bryant, DM; Pessanha, M; Peixoto, C; Coelho, V;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: RESEARCH PAPERS IN EDUCATION, VOLUME: 33, NÚMERO: 4
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 9
NO MEU: ORCID
14
TÍTULO: Trajectories of Parental Engagement in Early Childhood Among Dual-Earner Families: Effects on Child Self-Control
AUTORES: Ferreira, T; Cadima, J ; Matias, M; Vieira, JM; Leal, T; Verschueren, K; Matos, PM;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 54, NÚMERO: 4
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 25
NO MEU: ORCID
15
TÍTULO: Stability and change in teacher-infant interaction quality over time  Full Text
AUTORES: Pessanha, M; Peixoto, C; Barros, S; Cadima, J ; Pinto, AI; Coelho, V; Bryant, DM;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: EARLY CHILDHOOD RESEARCH QUARTERLY, VOLUME: 40
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 12
NO MEU: ORCID
16
TÍTULO: Workplace Family Support, Parental Satisfaction, and Work-Family Conflict: Individual and Crossover Effects among Dual-Earner Couples  Full Text
AUTORES: Matias, M; Ferreira, T; Vieira, J; Cadima, J ; Leal, T; Matos, PM;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: APPLIED PSYCHOLOGY-AN INTERNATIONAL REVIEW-PSYCHOLOGIE APPLIQUEE-REVUE INTERNATIONALE, VOLUME: 66, NÚMERO: 4
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef: 36
NO MEU: ORCID
17
TÍTULO: Classroom Interactions, Dyadic Teacher-Child Relationships, and Self-Regulation in Socially Disadvantaged Young Children  Full Text
AUTORES: Joana Cadima ; Karine Verschueren; Teresa Leal; Carolina Guedes;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: JOURNAL OF ABNORMAL CHILD PSYCHOLOGY, VOLUME: 44, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef
NO MEU: ORCID
18
TÍTULO: Classroom Interactions, Dyadic Teacher–Child Relationships, and Self–Regulation in Socially Disadvantaged Young Children
AUTORES: Cadima, J ; Verschueren, K; Leal, T; Guedes, C;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: Journal of Abnormal Child Psychology, VOLUME: 44, NÚMERO: 1
INDEXADO EM: Scopus
NO MEU: ORCID
19
TÍTULO: Preschool Children's Prosocial Behavior: The Role of Mother-Child, Father-Child and Teacher-Child Relationships  Full Text
AUTORES: Ferreira, T; Cadima, J ; Matias, M; Vieira, JM; Leal, T; Matos, PM;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: JOURNAL OF CHILD AND FAMILY STUDIES, VOLUME: 25, NÚMERO: 6
INDEXADO EM: Scopus WOS CrossRef
NO MEU: ORCID
20
TÍTULO: Risco e regulação emocional em idade pré-escolar: A qualidade das interações dos educadores de infância como potencial moderador  Full Text
AUTORES: Cadima, J ; Ferreira, T; Guedes, C; Vieira, J; Leal, T; Matos, PM;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: Analise Psicologica, VOLUME: 34, NÚMERO: 3
INDEXADO EM: Scopus CrossRef
NO MEU: ORCID
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