Maria Amélia da Costa Lopes
AuthID: R-000-AHV
71
TÃTULO: Being a teacher educator: professional identities and conceptions of professional education Full Text
AUTORES: Fatima Pereira; Amelia Lopes; Margarida Marta;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: EDUCATIONAL RESEARCH, VOLUME: 57, NÚMERO: 4
AUTORES: Fatima Pereira; Amelia Lopes; Margarida Marta;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: EDUCATIONAL RESEARCH, VOLUME: 57, NÚMERO: 4
72
TÃTULO: AN ACTION-BASED STUDY ON THE CHANNELS OF DRAMATIC ACTIVITY IN CHILDHOOD EDUCATION
AUTORES: Amelia Lopes; Manuel Neiva; Fatima Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: PERSPECTIVA EDUCACIONAL, VOLUME: 54, NÚMERO: 2
AUTORES: Amelia Lopes; Manuel Neiva; Fatima Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: PERSPECTIVA EDUCACIONAL, VOLUME: 54, NÚMERO: 2
INDEXADO EM: 
WOS
WOS NO MEU: 
ORCID
ORCID73
TÃTULO: Lechos de la actividad dramática para una investigación-acción en educación infantil Full Text
AUTORES: Manuel Neiva; Amélia Lopes; Fátima Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Pespectiva Educacional - Perspectiva Educacional, VOLUME: 54, NÚMERO: 2
AUTORES: Manuel Neiva; Amélia Lopes; Fátima Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Pespectiva Educacional - Perspectiva Educacional, VOLUME: 54, NÚMERO: 2
74
TÃTULO: The curriculum question in doctoral education
AUTORES: Gabriela González Ocampo; Margaret Kiley; Amélia Lopes; Janice Malcolm; Isabel Menezes; Ricardo Morais; Viivi Virtanen;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Frontline Learning Research, VOLUME: 3, NÚMERO: 3
AUTORES: Gabriela González Ocampo; Margaret Kiley; Amélia Lopes; Janice Malcolm; Isabel Menezes; Ricardo Morais; Viivi Virtanen;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Frontline Learning Research, VOLUME: 3, NÚMERO: 3
75
TÃTULO: How Can Teacher Education Fulfill Its More Generous Intentions? Reflections Concerning the Pernicious Effects of Educational Evaluation
AUTORES: Amélia Lopes; Fátima Pereira; Preciosa Fernandes; Leanete Thomas Dotta; Rita Sousa;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Reimagining the Purpose of Schools and Educational Organisations
AUTORES: Amélia Lopes; Fátima Pereira; Preciosa Fernandes; Leanete Thomas Dotta; Rita Sousa;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Reimagining the Purpose of Schools and Educational Organisations
76
TÃTULO: CLIMAS DE FORMAÇÃO: CONSTRUÇÃO DE UM QUADRO CONCEITUAL ADEQUADO AO ESTUDO DA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
AUTORES: Leanete Thomas Dotta; Amélia Lopes;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Revista Diálogo Educacional, VOLUME: 15, NÚMERO: 44
AUTORES: Leanete Thomas Dotta; Amélia Lopes;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Revista Diálogo Educacional, VOLUME: 15, NÚMERO: 44
77
TÃTULO: Para um novo profissionalismo docente: novos mapas e figuras da formação
AUTORES: Amélia Lopes; Leanete T Dotta;
PUBLICAÇÃO: 2015
AUTORES: Amélia Lopes; Leanete T Dotta;
PUBLICAÇÃO: 2015
INDEXADO EM: 
Handle
Handle78
TÃTULO: The research-teaching nexus in nurse and teacher education: contributions of an ecological approach to academic identities in professional fields Full Text
AUTORES: Lopes, A; Boyd, P; Andrew, N; Pereira, F;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: HIGHER EDUCATION, VOLUME: 68, NÚMERO: 2
AUTORES: Lopes, A; Boyd, P; Andrew, N; Pereira, F;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: HIGHER EDUCATION, VOLUME: 68, NÚMERO: 2
79
TÃTULO: The professional relevance of initial education of teachers and nurses in higher education [La pertinence de la formation professionnelle des enseignants et des infirmiers dans l’enseignement supérieur: une analyse des identityés des formateurs] [A relevância profissional da formação de professores e enfermeiros no ensino superior: Uma análise a partir das identidades dos formadores] Full Text
AUTORES: Marta, M; Lopes, A; Pereira, F; Leite, M;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: Revista Lusofona de Educacao, VOLUME: 27, NÚMERO: 27
AUTORES: Marta, M; Lopes, A; Pereira, F; Leite, M;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: Revista Lusofona de Educacao, VOLUME: 27, NÚMERO: 27
INDEXADO EM: 
Scopus
Scopus NO MEU: ORCID
ORCID80
TÃTULO: Internship and teacher education in Portugal in the new millennium. Approaches to teacher internship programmes
AUTORES: Lopes, A; Pereira, F; Sousa, C;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: Practical Knowledge in Teacher Education: Approaches to Teacher Internship Programmes
AUTORES: Lopes, A; Pereira, F; Sousa, C;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: Practical Knowledge in Teacher Education: Approaches to Teacher Internship Programmes
