Maria Teresa Limpo Hargreaves de Sousa Dias
AuthID: R-000-V5A
31
TÃTULO: Testing the effectiveness of handwriting interventions: introduction to the special issue Full Text
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ; Vincent Connelly;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: READING AND WRITING, VOLUME: 31, NÚMERO: 6
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ; Vincent Connelly;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: READING AND WRITING, VOLUME: 31, NÚMERO: 6
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TÃTULO: Examining Potential Sources of Gender Differences in Writing: The Role of Handwriting Fluency and Self-Efficacy Beliefs
AUTORES: Carolina Cordeiro; Sao Luis Castro ; Teresa Limpo;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: WRITTEN COMMUNICATION, VOLUME: 35, NÚMERO: 4
AUTORES: Carolina Cordeiro; Sao Luis Castro ; Teresa Limpo;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: WRITTEN COMMUNICATION, VOLUME: 35, NÚMERO: 4
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TÃTULO: Effects of planning strategies on writing dynamics and final texts Full Text
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: ACTA PSYCHOLOGICA, VOLUME: 188
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: ACTA PSYCHOLOGICA, VOLUME: 188
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TÃTULO: Development of a short measure of writing apprehension: Validity evidence and association with writing frequency, process, and performance
AUTORES: Teresa Limpo;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: LEARNING AND INSTRUCTION, VOLUME: 58
AUTORES: Teresa Limpo;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: LEARNING AND INSTRUCTION, VOLUME: 58
INDEXADO EM: 
WOS
WOS35
TÃTULO: Tailoring Multicomponent Writing Interventions: Effects of Coupling Self-Regulation and Transcription Training
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: JOURNAL OF LEARNING DISABILITIES, VOLUME: 51, NÚMERO: 4
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2018, FONTE: JOURNAL OF LEARNING DISABILITIES, VOLUME: 51, NÚMERO: 4
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TÃTULO: Examining the transcription-writing link: Effects of handwriting fluency and spelling accuracy on writing performance via planning and translating in middle grades
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ; Vincent Connelly;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, VOLUME: 53
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ; Vincent Connelly;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, VOLUME: 53
INDEXADO EM: WOS
WOS37
TÃTULO: Relating Beliefs in Writing Skill Malleability to Writing Performance: The Mediating Role of Achievement Goals and Self-Efficacy Full Text
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: JOURNAL OF WRITING RESEARCH, VOLUME: 9, NÚMERO: 2
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: JOURNAL OF WRITING RESEARCH, VOLUME: 9, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Examining the transcription-writing link: Effects of handwriting fluency and spelling accuracy on writing performance via planning and translating in middle grades
AUTORES: Limpo, T; Alves, RA ; Connelly, V;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Learning and Individual Differences, VOLUME: 53
AUTORES: Limpo, T; Alves, RA ; Connelly, V;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: Learning and Individual Differences, VOLUME: 53
39
TÃTULO: Written Language Bursts Mediate the Relationship Between Transcription Skills and Writing Performance
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: WRITTEN COMMUNICATION, VOLUME: 34, NÚMERO: 3
AUTORES: Teresa Limpo; Rui A Alves ;
PUBLICAÇÃO: 2017, FONTE: WRITTEN COMMUNICATION, VOLUME: 34, NÚMERO: 3
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TÃTULO: Progress in Written Language Bursts, Pauses, Transcription, and Written Composition Across Schooling Full Text
AUTORES: Alves, RA ; Limpo, T;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: SCIENTIFIC STUDIES OF READING, VOLUME: 19, NÚMERO: 5
AUTORES: Alves, RA ; Limpo, T;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: SCIENTIFIC STUDIES OF READING, VOLUME: 19, NÚMERO: 5
