Maria Fátima Carneiro Ribeiro Pereira
AuthID: R-000-BCW
31
TÃTULO: Perception of nursing students on high-fidelity practices: a phenomenological study
AUTORES: Rui Baptista; Fátima Pereira; José Martins;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: Journal of Nursing Education and Practice, VOLUME: 6, NÚMERO: 8
AUTORES: Rui Baptista; Fátima Pereira; José Martins;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: Journal of Nursing Education and Practice, VOLUME: 6, NÚMERO: 8
32
TÃTULO: Structured debriefing in nursing simulation: students’ perceptions
AUTORES: Verónica Rita Dias Coutinho; José Carlos Amado Martins; Fátima Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: Journal of Nursing Education and Practice, VOLUME: 6, NÚMERO: 9
AUTORES: Verónica Rita Dias Coutinho; José Carlos Amado Martins; Fátima Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2016, FONTE: Journal of Nursing Education and Practice, VOLUME: 6, NÚMERO: 9
33
TÃTULO: Being a teacher educator: professional identities and conceptions of professional education Full Text
AUTORES: Fatima Pereira; Amelia Lopes; Margarida Marta;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: EDUCATIONAL RESEARCH, VOLUME: 57, NÚMERO: 4
AUTORES: Fatima Pereira; Amelia Lopes; Margarida Marta;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: EDUCATIONAL RESEARCH, VOLUME: 57, NÚMERO: 4
34
TÃTULO: AN ACTION-BASED STUDY ON THE CHANNELS OF DRAMATIC ACTIVITY IN CHILDHOOD EDUCATION
AUTORES: Amelia Lopes; Manuel Neiva; Fatima Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: PERSPECTIVA EDUCACIONAL, VOLUME: 54, NÚMERO: 2
AUTORES: Amelia Lopes; Manuel Neiva; Fatima Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: PERSPECTIVA EDUCACIONAL, VOLUME: 54, NÚMERO: 2
INDEXADO EM: 
WOS
WOS NO MEU: 
ORCID
ORCID35
TÃTULO: Lechos de la actividad dramática para una investigación-acción en educación infantil Full Text
AUTORES: Manuel Neiva; Amélia Lopes; Fátima Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Pespectiva Educacional - Perspectiva Educacional, VOLUME: 54, NÚMERO: 2
AUTORES: Manuel Neiva; Amélia Lopes; Fátima Pereira;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Pespectiva Educacional - Perspectiva Educacional, VOLUME: 54, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Subjectivity versus Brazilians universities' demand for objectivity; from sublimation to psychoneurosis.
AUTORES: Meguins, RD; Pereira, MDCR;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: 5th International Conference on New Horizons in Education (INTE) in INTERNATIONAL CONFERENCE ON NEW HORIZONS IN EDUCATION, INTE 2014, VOLUME: 174
AUTORES: Meguins, RD; Pereira, MDCR;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: 5th International Conference on New Horizons in Education (INTE) in INTERNATIONAL CONFERENCE ON NEW HORIZONS IN EDUCATION, INTE 2014, VOLUME: 174
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TÃTULO: How Can Teacher Education Fulfill Its More Generous Intentions? Reflections Concerning the Pernicious Effects of Educational Evaluation
AUTORES: Amélia Lopes; Fátima Pereira; Preciosa Fernandes; Leanete Thomas Dotta; Rita Sousa;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Reimagining the Purpose of Schools and Educational Organisations
AUTORES: Amélia Lopes; Fátima Pereira; Preciosa Fernandes; Leanete Thomas Dotta; Rita Sousa;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Reimagining the Purpose of Schools and Educational Organisations
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TÃTULO: Students’ Voices About How Schooling Affects Their Lives
AUTORES: Fátima Pereira; Thiago Freires; Carolina Santos; Dulce Magalhães; Mouraz, Ana; Soraia Sousa;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Reimagining the Purpose of Schools and Educational Organisations
AUTORES: Fátima Pereira; Thiago Freires; Carolina Santos; Dulce Magalhães; Mouraz, Ana; Soraia Sousa;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Reimagining the Purpose of Schools and Educational Organisations
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TÃTULO: CRISE DA EDUCAÇÃO ESCOLAR E PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE O SEU TRABALHO: IDENTIDADE PROFISSIONAL E CLIMA DE ESCOLA EM ANÁLISE
AUTORES: Fátima Pereira; Mouraz, Ana;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Educação em Revista, VOLUME: 31, NÚMERO: 1
AUTORES: Fátima Pereira; Mouraz, Ana;
PUBLICAÇÃO: 2015, FONTE: Educação em Revista, VOLUME: 31, NÚMERO: 1
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TÃTULO: Building communities in higher education: the case of nursing
AUTORES: Andrew, N; Lopes, A ; Pereira, F; Lima, I;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: TEACHING IN HIGHER EDUCATION, VOLUME: 19, NÚMERO: 1
AUTORES: Andrew, N; Lopes, A ; Pereira, F; Lima, I;
PUBLICAÇÃO: 2014, FONTE: TEACHING IN HIGHER EDUCATION, VOLUME: 19, NÚMERO: 1
