Francisco José Brito Peixoto
AuthID: R-000-5BE
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TÃTULO: Cognitive Appraisals, Achievement Emotions, and Students' Math Achievement: A Longitudinal Analysis
AUTORES: Forsblom, L; Pekrun, R; Loderer, K; Peixoto, F;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 114, NÚMERO: 2
AUTORES: Forsblom, L; Pekrun, R; Loderer, K; Peixoto, F;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, VOLUME: 114, NÚMERO: 2
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TÃTULO: Differentiated instruction: 'to be, or not to be, that is the question' Full Text
AUTORES: Gaitas, Sergio; Careto, C.; Peixoto, F.; Silva, J. Castro;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF INCLUSIVE EDUCATION
AUTORES: Gaitas, Sergio; Careto, C.; Peixoto, F.; Silva, J. Castro;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: INTERNATIONAL JOURNAL OF INCLUSIVE EDUCATION
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TÃTULO: Why choose the inclusionary path? Social policy in a recent welfare and immigration country: The case of Portugal
AUTORES: Oliveira, CR; Peixoto, J;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: The Exclusion of Immigrants from Welfare Programs: Cross-National Analysis and Contemporary Developments
AUTORES: Oliveira, CR; Peixoto, J;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: The Exclusion of Immigrants from Welfare Programs: Cross-National Analysis and Contemporary Developments
INDEXADO EM: 
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Scopus14
TÃTULO: Adapting as I Go: An Analysis of the Relationship between Academic Expectations, Self-Efficacy, and Adaptation to Higher Education
AUTORES: Campos, Mafalda; Peixoto, Francisco; Bartolo Ribeiro, Rui; Almeida, Leandro S.;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: EDUCATION SCIENCES, VOLUME: 12, NÚMERO: 10
AUTORES: Campos, Mafalda; Peixoto, Francisco; Bartolo Ribeiro, Rui; Almeida, Leandro S.;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: EDUCATION SCIENCES, VOLUME: 12, NÚMERO: 10
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TÃTULO: Contribution to the Validation of the Expectancy-Value Scale for Primary School Students
AUTORES: Peixoto, Francisco; Radisic, Jelena; Krstic, Ksenija; Hansen, Kajsa Yang; Laine, Anu; Baucal, Aleksandar; Sormus, Maarja; Mata, Lourdes;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: JOURNAL OF PSYCHOEDUCATIONAL ASSESSMENT, VOLUME: 41, NÚMERO: 3
AUTORES: Peixoto, Francisco; Radisic, Jelena; Krstic, Ksenija; Hansen, Kajsa Yang; Laine, Anu; Baucal, Aleksandar; Sormus, Maarja; Mata, Lourdes;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: JOURNAL OF PSYCHOEDUCATIONAL ASSESSMENT, VOLUME: 41, NÚMERO: 3
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TÃTULO: One Step Back or One Step Forward? Effects of Grade Retention and School Retention Composition on Portuguese Students' Psychosocial Outcomes Using PISA 2018 Data Full Text
AUTORES: Pipa, Joana; Peixoto, Francisco;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: SUSTAINABILITY, VOLUME: 14, NÚMERO: 24
AUTORES: Pipa, Joana; Peixoto, Francisco;
PUBLICAÇÃO: 2022, FONTE: SUSTAINABILITY, VOLUME: 14, NÚMERO: 24
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TÃTULO: Perceived classroom support: Longitudinal effects on students' achievement emotions
AUTORES: Forsblom, L; Peixoto, F; Mata, L;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, VOLUME: 85
AUTORES: Forsblom, L; Peixoto, F; Mata, L;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, VOLUME: 85
18
TÃTULO: Emotional profiles regarding maths among primary school children – A two-year longitudinal study
AUTORES: Mata, L; Monteiro, V; Peixoto, F; Santos, NN; Sanches, C; Gomes, M;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: European Journal of Psychology of Education, VOLUME: 37, NÚMERO: 2
AUTORES: Mata, L; Monteiro, V; Peixoto, F; Santos, NN; Sanches, C; Gomes, M;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: European Journal of Psychology of Education, VOLUME: 37, NÚMERO: 2
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TÃTULO: "To give someone a fish or teach them how to fish?": effects of a self-reflection tool on orthographic performance in Portuguese children Full Text
AUTORES: Silva, C; Peixoto, F; Salvador, L;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: READING AND WRITING, VOLUME: 34, NÚMERO: 10
AUTORES: Silva, C; Peixoto, F; Salvador, L;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: READING AND WRITING, VOLUME: 34, NÚMERO: 10
20
TÃTULO: Effectiveness of grade retention: A systematic review and meta-analysis Full Text
AUTORES: Goos, M; Pipa, J; Peixoto, F;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: EDUCATIONAL RESEARCH REVIEW, VOLUME: 34
AUTORES: Goos, M; Pipa, J; Peixoto, F;
PUBLICAÇÃO: 2021, FONTE: EDUCATIONAL RESEARCH REVIEW, VOLUME: 34
